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?；罩黧w圖案由兩部分組成：

上半部分整體造型是建成于1949年的鐘樓，她是學(xué)校悠久歷史的見(jiàn)證和象征，代表雙 中厚重的文化積淀和高雅的育人氛圍。鐘樓的重檐由銀杏樹(shù)葉變形而成，同時(shí)又形似“人”字,體現(xiàn)了雙中“以育人為本” 的教育理念;重檐下方的圖案是兩位背靠背曲膝端坐,專心讀書(shū)的雙中人(刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生或認(rèn)真工作的教師)，突出了行業(yè)特色。

下半部分是“雙流” 兩字的漢語(yǔ)拼音聲母“S”"L” 變形組合而成的兩條蜿蜒河流，象征著錦江和金馬河，突出了學(xué)校所在地的地方特色。

校徽主體圖案構(gòu)成了這樣一幅畫(huà)面 :雙中師生正在兩條河流環(huán)繞的鐘樓下認(rèn)真工作，勤奮學(xué)習(xí)。這幅畫(huà)面還有著雙中文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的寓意。

主體圖案周?chē)墙ㄐr(shí)間“1940”、 于右任先生的題字 “雙流中學(xué)”和英語(yǔ)“SHUANGLIU MIDDIE SCHOOL"，它們與主體圖案呈圓形組合，渾然-體,視覺(jué)沖擊力極強(qiáng)，讓人一目了然。校微整體呈綠色，象征著希望、關(guān)愛(ài)、育人。

厚德：出自《周易》中的卦辭:天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。意指深厚的恩德，也指心胸寬廣不以個(gè)人得失為主，重公輕私。我們?nèi)粘Ｉ钪腥藗兊牡赖滦摒B(yǎng)，交通法規(guī)的遵守、公共場(chǎng)所的使用、公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)、社會(huì)公益活動(dòng)的參與、人與人之間的交往，可以說(shuō)人生活中的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了厚德。

勵(lì)志：振作精神，追求遠(yuǎn)大的理想，這也是我們民族的傳統(tǒng)美德。理想，我國(guó)古代叫做志。古人云“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。治天下者先治己，治己者先治心，治心即是勵(lì)志。有志，就是有理想;沒(méi)有志，也就是沒(méi)有理想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō):“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志?！敝?，就是人們立下的奮斗目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而下定的決心。

求真：原意是探索真理，現(xiàn)也可理解為做實(shí)事,實(shí)實(shí)在在地做事。在生活和學(xué)習(xí)中，我們要有勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦,也要為了理想而不斷奮斗。

篤行：出自《禮記·中庸》:“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)遞進(jìn)層次，“篤行”為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實(shí),做到“知行合一”。“篤”有忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí),一心一意,堅(jiān)持不懈之意。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定意志的人，才能真正做到“篤行”。

指人開(kāi)口言談，文雅得體，彬彬有禮；一舉一動(dòng)，合乎道德規(guī)范，有氣質(zhì)，有修養(yǎng)?！境鎏帯繚h·揚(yáng)雄《法言?君子》“或問(wèn)：‘君子言則成文，動(dòng)則成德，何以也？’曰：‘以其弸中而彪外也?！睆嫞撼錆M；彪：文采。

敬業(yè)：用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。

精業(yè)：精通業(yè)務(wù)，具備扎實(shí)的崗位基本功，能做出優(yōu)異成績(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

樂(lè)業(yè)：熱愛(ài)自己的職業(yè)，從中能夠找到樂(lè)趣，并且享受其中的快樂(lè)。